为促进新入职教师的教学能力与专业素养的发展，10月16日——10月25日，我校组织开展了为期两周的新入职教师“亮相课”活动。上课教师共13位，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物与地理7个学科。“亮相课”不仅是一次新教师教学技能的全面展示，更是我校“学本课堂”理念的生动实践，紧扣立德树人、核心素养、学生为本三个关键词。

能动学习：教学范式的转换

在我校“学本课堂”理念指引下，各学科师傅悉心指导中，13位新教师精心设置情境，围绕探究性学习活动、协同性学习活动、反思性学习活动进行教学，既关切学生基本知识与技能的习得，亦注重学生解决问题的思考力、判断力、表达力的能力培养；既关注每一个学生的学习权，又给予学生挑战高水准学习的机会，实现教学相长，和谐共振。

思维提升：多声对话的课堂

课堂教学从本质上是对话性的实践，交织着多重的对话。新教师们利用多媒体教学、实验演示、小组合作讨论等多种形式，将抽象的知识具体化、生动化。无论是语文的诗情画意、数学的逻辑推理、英语的文化交流，还是物理的力学之美、化学的物质结构、生物的微观世界、地理的自然奥秘，皆在新教师的引导下，巧妙地搭建起了文本与学生的心灵对话、教师与学生的智慧交流、以及学生彼此间的思维碰撞与共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。

教学反思：深度问题的挖掘

“亮相课”结束后，新入职教师进行教学反思。他们扎根于教学中出现的实际问题，深度思考，尝试着解决问题。

本次“亮相课”，我选择了陶渊明《归园田居》作为教学内容，并运用情境化教学来引导学生深入理解诗歌的意境与情感。上课过程中，课堂氛围活跃，学生参与度高，表现出对古诗的浓厚兴趣和积极态度。课后在一中语文前辈的指导建议下，我将进一步结合诗歌内容和学生的实际情况，设计更加贴近学生生活、易于理解的情境，以激发学生的学习兴趣和热情。

——语文学科：李奕琪

我在亮相课上讲授了《函数的概念》。在引入函数概念时，我采用了引入生活实例的方式，试图让学生感受到函数与生活的紧密联系。然而，在引导学生从实例中抽象出函数定义时，我发现部分学生显得有些迷茫。这让我意识到，在概念的引入和解释上还需更加细致，同时要加强与学生的互动，多给学生思考和表达的机会，鼓励学生主动发言。

——数学学科：吕文倩

在本次必修一Unit 3的Reading课型教学中，我着重引导学生对文章结构进行梳理，界定友谊所面临的具体困境、深入探究其根源、分析影响，并从中提炼出有效的解决建议。随后，我巧妙利用这一结构框架作为写作指导的线索，设计了一项富有创意的应用文写作任务。学生们扮演角色，设身处地从文中主人公角度撰写建议信，将所学知识灵活地运用于生活情境。

——英语学科：金秋玲

 本次亮相课，我通过实验导入，较好地激发了学生的兴趣。但在实验过程中，部分学生对实验现象的观察不够仔细，我在实验前后的讲解说明和总结还有欠缺。其次，在讲解定律内容时，虽然尽力用平实的语言解释，但仍有一些学生理解起来有困难。这提醒我要更加注重从学生的生活实际出发，多举例子帮助他们理解。在今后的教学中，我要加强对定律应用的练习和指导。

——物理学科：李洁

作为新老师，在课堂节奏和学生互动上还有很大的提升空间。首先，知识点讲解虽然较为详细，但未能完全结合学生的兴趣与实际生活，这导致部分学生的参与度不高。其次，时间管理需改进，部分环节耗时稍长，影响了后续教学内容的进度。今后，我将更加注重课堂节奏的把控，运用更多的生活实例，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高他们的学习积极性。

——地理学科：戴然

两周的亮相课，是新教师们教育梦想的起点。他们带着对教育的热爱和追求，以饱满的热情和坚定的信念，踏上了教书育人的征途。在未来的日子里，他们将继续秉江苏省承南通第一中学的优良传统，不断创新教学方法，提升教育质量，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

供稿：李奕琪