江苏省南通一中2011年中心组学习材料

抓师德核心  促素质提升

——学习沈健厅长“践行师德创先争优”主题动员大会讲话精神

3月2日，省教育厅召开了“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题实践活动动员大会，沈健厅长作了专题讲话，

一、主要精神：

（一）、提高认识，统一思想，充分认识加强师德建设的重要意义，不断再前增强投身主题实践活动的自觉性

1．沈厅长说：教育大计教师为本，教师素质师德为要。师德是教师素质的核心和灵魂，是教师和一切教育工作者必须遵循的道德规范和行为准则。开展“践行师德创先争优、办人民满意教育”主题教育活动，动员号召全省党员教师在践行师德上做表率、当楷模。

2．胡锦涛总书记在全国优秀教师座谈会上对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”四点殷切希望。他特别指出，“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下新来教书，潜下心来育人。努力作手学生爱戴、让人民满意的教师。”

3．沈厅长说，就一所学校而言，师德师风决定着学风和校风，决定着学校的形象和声誉，是学校办学水平和办学实力的重要标志，是学校办学质量和办学效益最强大的竞争力。他还说，教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质，而师德则是教师最重要的素质。

（二）、准确把握当前师德方面存在的问题

1．沈厅长在肯定我省广大教师辛勤劳动，为江苏教育事业发展和现代化建设作出重要贡献的同时，指出，对照新师德规范的要求，对照新时期教育工作对教师素质提升的要求，对照学校师风学风校风建设的要求，当前师德建设中确实存在着一些不容忽视的问题。

2．中小学教师中的主要表现：少数教师违反规定，从事有偿家教，体罚与变相体罚学生，超量增加学生学业负担，热衷于学生考试成绩排名，向学生推销教辅资料和其他商品，收受家长财物等。

3．沈厅长指出，这些问题决不是普遍现象，有的只是极个别现象，但他所反映出来的师德滑坡，师德建设的不力现象是确实存在的，而且严重影响的是教师形象、学校形象乃至整个教育系统的形象。

（三）、进一步明确师德建设基本要求，采取有力措施，提示全体教师职业道德素养

1．中小学教师师德建设方面。一要坚持素质教育，要将提升显赫上素质作为中小学教育的根本目标。二要为人师表，教师要严格要求自己，做好学生榜样，严慈相济地引导和关爱学生。三要自尊自律，教师要珍惜工作岗位，认真备课教学，将全部精力投入本职工作。

2．强化师德建设责任。各校要把师德建设贯穿于学校管理工作的全过程，摆在教师队伍建设的首位。学校重要领导要亲自抓师德建设。

3．教师要自觉加强师德修养，对照师德标准，认真查找突出问题。党员要亮出党员身份，以身作则，率先垂范，作出承诺，接受监督。

4．主动接受社会舆论监督，各校要建立师德社会监督机制，设立师德举报投诉电话和师德信箱，逐步建立师德建设的群众评价机制。

5．坚决施行师德“一票否决制”，将师德建设作为教育系统各类考核的首要内容。对存在师德问题的教师，学校要及时进行戒勉谈话、警示教育、通报批评，直至给予行政和党纪处分。对创造严重师德问题并造成不良社会影响的学校，学校及重要领导3年内不得评先评优，并 撤消以往授予学校和校长的有关荣誉称号。

二、我校今年师德建设重点：

（一）、 加强九大团队建设。一支优秀的团队必须表现出三个重要特征，即具备共同愿景、善于学习反思和信奉敬业奉献。全面加强团队建设，是要将全校教职员工团结到我们的共同愿景之下，不断加强学习和反思，敬业奉献，爱职如命，爱校如家，爱生如子。全面加强团队建设，就是要解决教师职业素养的提升问题，要激发全体教职员工自我发展的内驱力，要唤醒教师深藏的潜能与激情。全面加强团队建设，就是要让全校各条块人员明确自身工作的奋斗目标与核心任务，就是要调动全校各条块人员加强自身修养提高队伍战斗能力。学校今年工作计划已经将 9支队伍的建设（教师队伍、班主任队伍、教研室主任队伍、备课组长队伍、行政人员队伍、党员干部队伍、民主党派队伍、学生管理队伍和家长委员会队伍）作为一项长期系统工程

（二）、提升全员职业精神

师德是教师素质的核心和灵魂，一要抓好教师的职业理想教育。教师的职业理想对于我们的个人成长具有引领作用，每个教师都要朝着职业骨干的方向努力，都要将教好书育好人作为终身追求。二要抓好敬业爱生教育，没有爱心、耐心和恒心也不能算是真正的热爱教育、热爱学生。要编制《南通一中教师手册》规范教师言行，要继续做好学生最喜欢的教师评选活动，要重点开展首届“仁爱教师”评选工作。三要抓好教工职业操守。教育的崇高性和阳光性，注定了教育以及教育者都应当坚守一份纯粹和超然，而不能功利化、世俗化和庸俗化。四要抓好教工职业能力培养，教不好书育不好人不能算职业道德高尚。